Pengarnas värde är ett ganska abstrakt begrepp och svårt för små barn (och många vuxna!) att grokas.

När din son ger pengar till vänner och släktingar lär han sig troligen en annan lektion om pengarnas värde: när han ger dem till människor säger de trevliga saker till honom.

Som nämnts i en kommentar ovan är det inte nödvändigtvis en dålig läxa, men det gör att lära sig det verkliga värdet och syftet med pengar lite svårare.

Om din avsikt bakom att låta honom få dessa "chans" källor. av pengar är att låta honom lära sig hur man spenderar pengar, då blir det svårt när hans enda inkomstkälla är att han slumpmässigt får dem.

Om pengar bara är något som slumpmässigt "händer", kan det vara en uppåtstrid att lära honom värdet av dem.

Du kanske vill överväga att ge honom en liten men regelbunden , ersättning. Om han vet att han kommer att få pengar nästa fredag, vet han också att om han tar slut får han inte mer förrän nästa fredag.

För att göra detta effektivt måste du dock också ge honom saker att spendera sina pengar på istället för att bara ge bort dem.

För att detta ska fungera för dig kan behöva ändra hur du hanterar att köpa saker till din son. Om din son är van vid att du köper godis eller prydnadssaker till honom när du är ute i butiken, måste du börja låta honom köpa sitt eget. Om han vill ha en ny baseballhandske måste han spara för det. Om han vill försöka vinna en leksak ur kranspelet i butiken måste han använda sina egna pengar.

Att göra en syssla och få en omedelbar belöning som godis är en enkel och naturlig förening och kan läras snabbt. Ju längre du separerar belöningen i tid desto svårare är det att associera. Om du ger dem pengar och en vecka senare kan de köpa något med det, det är inte ett naturligt koncept, så det kan ta längre tid att bemästra. De är beroende av dig för att ge möjligheter att spendera pengarna. Du måste visa dem vad de ska göra med sina pengar. Du kan köpa en rolig spargris som gör ljud eller rörelser när de lägger in sina pengar.

Mitt råd är att ge dem konkreta möjligheter att tjäna pengar:

• Betala dem konsekventa fasta belopp för fasta sysslor, som att klippa gräsmattan.
• Eller betala dem ett fast veckobelopp samma dag, men gör det beroende av att göra sysslor.
• Skaffa dem en speciell plats för att lagra sina pengar och lära dem att använda dem.

Konsistens är viktigt för undervisningsföreningar. Detta hjälper till att ge en stark koppling från arbete, som sysslor, till att tjäna pengar. Om du är i affären och de ber om pengar, säg inte bara "Åh ja, du gjorde dina sysslor den här veckan, så ja här är pengarna" eftersom det delvis förknippar pengar med att fråga.

Ge konkreta möjligheter att spendera pengar med massor av uppmaningar.

• Om du går till affären påminner de om att få sina pengar. Påminn dem igen i kassadisken eller om de ber om något specifikt när de är i butiken
• Med tanke på att sälja godis direkt till dem, som enskilda oreos för en nickel, hjälper det dem att ge mer kontroll så att de inte gör det måste vänta tills du tar dem till butiken.

Jag säger till mina barn att kontanter är en mycket speciell sak som behöver mycket speciell hantering. De får inte delta i kontanttransaktioner utan förhandsgodkännande - och de får inte heller ta emot något. De får uttryckligen köpa varor i butiker och från livsmedelsförsäljare, medan allt annat kräver en översyn.

Problemet jag ser är att barn, utan att veta det, börjar satsa pengar, blir i skuld, äldre barn dra nytta av mindre och försök att sälja saker till uppblåsta priser (eller helt enkelt fuska dem ur sina pengar) - möjligheterna är oändliga.

Att ge till välgörenhet är bra, men det behöver diskuteras varför varje särskild handling att ge är bra - eller inte.

Beroende på vad dina prioriteringar är måste du uppmuntra spara eller spendera - eller båda, ge tillräckligt med möjligheter för det och se till att alla dessa transaktioner är övervakas.

Det beror mycket på din kultur, men snarare än att försöka höja pengarnas värde i hans hjärna och därigenom uppmuntra honom att förneka det för andra och ge det en speciell status, föreslår jag att han hjälper honom att förstå vad envägs monetära transaktioner betyder i din kultur.

Till exempel, i en kultur kan det att ge pengar utan att byta ut dem mot något annat få mottagaren att känna att de är skyldiga dig något. Pengar i vissa kulturer "ges aldrig" utan antingen byts mot något annat eller lånas ut tillfälligt.

Förklara hur det att ge pengar till någon som inte förväntar sig ett byte eller ett lån kan påverka hans förhållande till den personen negativt.

Det finns kulturer där det finns specifika tider eller händelser som att ge pengar kan vara acceptabelt. Äktenskap, avläggande av examen, begravningar, vissa religiösa evenemang eller tjänster kan ge möjligheter till presentpengar.

En penninggåva kan ha mer betydelse för den än en enkel öppen gåva. Hjälp honom att förstå att att ge pengar sällan är utan strängar, och om han vill engagera sig i att ge pengar ska han åtminstone förstå vad den andras rimliga förväntningar eller reaktioner kan vara.

För det mesta som barn vuxna kommer helt enkelt att humorera honom och berömma hans generositet. Men i det långa loppet måste han lära sig vilka monetära transaktioner som symboliserar så att han inte växer upp med missuppfattade förväntningar eller en onödig koppling till pengar.

Den största oro jag skulle ha är att koppla lycka och beröm för att kunna ge pengar. Detta kan leda till en omedveten känsla av att om fattig man inte kan förvänta sig lycka eller beröm, vilket inte är en praktisk förening att ha om man vill lyckas i livet.

Det låter som om det kan handla om att inte förstå pengarnas värde. Förstår han att hans leksaker, tv, utflykter etc. kostar pengar? Kanske gå igenom stegen för att gå till jobbet för att tjäna pengar, sedan betala räkningar, köpa matvaror, sedan resterna för besparingar / roliga pengar.

Vi jobbar på samma sak med vår dotter (5 år). Hon vill alltid gå ut till lunch på söndag eftermiddag efter kyrkan. Det blev lite vana (helt vårt fel) och nu försöker vi bryta den vanan.