I de flesta åldrar är det bäst att komma överens om att det är en kattunge, eftersom de är desamma - men betona att det är en stor kattunge; lejon typ av kattunge. Det är en mycket mer positiv inlärningsupplevelse att kunna säga "Ja" med vissa förtydliganden, snarare än "Nej." 18 månader är lite på den unga sidan av förståelsen, men om hon kan se att det är en kattunge kommer hon förmodligen att kunna se skillnaderna.

Om du har en bok med en katt och en lejon i det kan du hjälpa dem att se skillnaderna. Du kan också göra ljudet "meeow" och "ROOAAARRR" för att hjälpa dem att förstå.

Overextension är normalt

Overextension och relaterade fenomen (inklusive motsatsen, underextension) är mycket vanliga, till och med förväntade faser i språkförvärvet.

Vissa barn kallar alla fyrbenta djur "hundar" under en period, medan andra förkastar idén att en chihuahua och en schäfer är båda "hundar".

Som barn trodde jag att "park" betydde bara lekutrustning. Jag antar att mina föräldrar skulle fråga: "Vill du åka till parken?" och jag skulle tänka på det enda som var intressant för mig i den åldern.

_{Tillägg: (Detta är också vad som händer i det här berömda klippet... flickan är inte clueless, men överexpert!)}

Din systerdotter har en mental uppfattning om vad en kattunge är, och hon gör rätt sak genom att testa den på nya exemplar, även om hon måste förfina sina gissningar senare.

Att korrigera språkfel är att drabbas, men det kan inte skada

Korrigering av dessa användningar av föräldrar är inte alltid effektiv. * Alla barn måste ta reda på gränserna för ordbetydelser för sig själva. Detta händer genom prövning och exponering.

Men om du är orolig för att se till att hon får rätt information och inte vet hur man ska förklara finesserna för djurtaxonomi för ett barn ... ett sätt kan vara att försiktigt be henne att tänka på det. Bekräfta en del av hennes hypotes, men lägg till den eller problematisera den:

- Yook, a kitty!

- Ja, titta på lejonet! Är han inte hård?

Barnet blir hjälpsamt förvirrat över innebörden av din kommentar och tar emot den nya informationen, antingen nu eller senare när hon observerar att de runt henne säger inte "kattunge" när de ser djuret. När du säger "ja" men använder ett annat ord kommer hon sannolikt att komma till rätt slutsats: att det hon sa inte är fel men att det inte är den bästa eller mest specifika termen.

Alternativt finns det ingen skada att korrigera henne direkt. Det värsta som kan hända är att hon kanske ignorerar eller motsäger dig (för tillfället), och hej, om hon har några metalinguistiska gåvor kan hon faktiskt lyssna och tillämpa det du säger direkt.

- Yook, en kattunge!

- Det är ingen kattunge, älskling - kattungar bor i våra hus. Det är ett lejon. Är han inte hård?

För att uttrycka det snart, oroa dig inte över det. Korrigera henne direkt eller indirekt, eller låt den bara glida. Hon kommer att räkna ut det tillsammans med sina andra oundvikliga grammatikfel när hon växer upp.

_{* Barn lär sig sällan av direkt korrigering. Vissa typer av fel, som den i följande utbyte mellan en lingvist och hans son, är ännu svårare att ta itu med genom uttrycklig instruktion:}

<sub>- Barn: Vill ha en sked, pappa.
- Far: Du menar, du vill ha den andra skeden.</sub>
- Barn: Ja, jag vill ha en sked, snälla pappa.
<sub>- Far: Kan du säga "den andra sked "?
- Barn: Annat ... en ... sked.
- Far: Säg "annat".
- Barn: Annat.
- Far: "Sked."
- Barn: Sked.
- Far: "Annat .. . sked. "
- Barn: Annat ... sked. Ge mig nu en annan sked?
(Braine, 1971)</sub>

Tänk ett ögonblick på att det hon pekar på egentligen inte är ett lejon, utan ett platt ark bearbetad trädmassa målad med tusentals små prickar i bilden av ett lejon. Hennes beslut att kalla det en "kattunge" kommer från hennes hjärna som försöker hitta det bästa sättet att kommunicera med dig som hon kan, på det sätt hon tror att du vill kommunicera.

Som en enkel lösning, jag skulle följa med vad Luke Sawczak rekommenderade: erkänn att det är katt-ish, och ange sedan vad det är: "ja, det är ett lejon! Stor kattunge." Du kan faktiskt bli förvånad över hur många människor som anser att ett lejon är en stor kattunge:

Nyckeln är att "Ja, det är ett lejon! Stor kattunge!" formuleras i positiv mening. Det utmanar inte deras påstående att det är en kattunge. Faktum är att om du är obekväm till och med att säga att det är en kattunge kan du komma undan med "Det är ett lejon!" på egen hand. Vad jag tror att du bör försöka undvika är fraseringen "Nej, det är ingen kattunge" eller någon annan frasering som säger att de gjorde fel. (detta kan till exempel också gälla om de kallar en ko en "kattunge". Du måste helt enkelt säga "Det är en ko" och väljer att inte erkänna sitt medlemskap i kattfamiljen)

Om du vill dock tänka på det själv, överväga hur ett barn måste tillgodose din nya information. Om du säger "detta är ett lejon" strider det inte med dem som säger "Det är en kattunge." Det är inte förrän du lägger till tanken att "ett lejon är inte en kattunge" att det finns någon konflikt.

Om ett barn får skapa några föreningar som de vill och helt enkelt får nya föreningar, kommer det nästan säkert leda dem mot att vilja skapa fler föreningar. Jag har aldrig sett det misslyckas i min erfarenhet. Som en allmän regel brukar vi vilja ha detta beteende hos barn (din körsträcka kan variera). Således är det i allmänhet att föredra att undvika att ge dem negativa föreningar ("detta är inte en kattunge").

Av personlig erfarenhet kallade min 2-åring lejon och tigrar i djurparken "kattungar" från en mycket ung ålder. Allt jag någonsin gjorde var att berätta för henne "Det är lejon!" och "Det är tigrar!" Vid 2 identifierar hon nu lejon och tigrar ordentligt utan att tveka.

Detta är naturligtvis ett allmänt uttalande, inte ett övergripande uttalande. Det finns uppenbarligen tillfällen där vi vill att barn ska vara försiktiga när de skapar föreningar. Vi vill inte att våra barn skriker "eld!" på något orange och gulaktigt, för att göra det har sociala konsekvenser. I sådana fall är negativa föreningar önskvärda för att nypa det beteendet i knoppen. Alla praktiska situationer finns någonstans däremellan men jag skulle hävda att felidentifiering av ett djur i en bok inte är en som har tillräckliga sociala kostnader för att motivera något negativt. Spara den där den räknas.

Naturligtvis kan jag ha fel. Varje barn är annorlunda. Överväg att fråga sina föräldrar hur de vill att du ska behandla sådana situationer. En miljon internetkibitzers är förmodligen värt mindre än att bara fråga föräldern hur de vill att sådana språkliga spel ska vara spelas.

Du tänker över det här.

Om bilden visar en hund ska du diskutera om det är en vinthund, en tax eller en tysk herde?

Säg bara "Ja! Det är ett slags katt. "

Många barn säger knappt några ord vid en och en halv ålder, så det är trevligt att hon kan identifiera saker och sätta ord på dem. I sin ålder behöver hon inte känna till biologiska familjer och underarter. En lejonbild ser annorlunda ut än en kattbild, det är allt hon behöver veta. Så jag skulle rätta till henne. Och visa henne sedan en bild av en hushållskatt / kattunge och låt henne ta reda på skillnaderna mellan dem.

Kunskapsdjup kallas också D.O.K., är den komplexitet eller djup förståelse som krävs för att svara eller förklara en bedömningsrelaterad artikel eller en klassrumsaktivitet. Begreppet kunskapsdjup utvecklades genom forskning av Norman L. Webb i slutet av 1990-talet.

Ett barn kan inte nå det djupet av biologisk kunskap. När du förklarar att vara lejon en specifik typ av mycket stor katt, kommer småbarn inte att kunna förstå. När ditt barn berättar detta för sina vänner kommer de inte att förstå eftersom kunskapen är för abstrakt i deras respektive förståelse.

Detta kommer att uppstå en kedjefråga om hur lejon är en stor kattunge, vad är då andra kategorier, sedan hur sådana kategorier definieras etc. All ovanstående kunskap kanske inte förstår av småbarn på denna nivå. Även om du får honom att förstå hur som helst, har det mycket mindre chans att småbarn kommer att kunna förklara vad han vet.

För närvarande kan du helt enkelt säga att lejonet är ett lejon, inte kattunge. Detta kommer att göra småbarnet mer fokuserat och kan förklara vad han vet. Men i sin åldersgrupp kunde han kanske inte förklara varför ett lejon är en stor kattunge när alla är hans åldersgrupp vet ingenting om biologiska vetenskaper.

Det hände med mig när jag var en liten pojke. Jag såg en förklaring till att fiskar har en luftblåsa. När jag berättade detta om min vän skrattade de. De frågade hur en luftblåsa kan finnas hos fiskar när de alltid är i vatten. Jag kunde inte förklara och fick mig i en pinsam situation. Jag vill inte att någon annan pojke ska bli som jag.

Jag skulle berätta för henne att det är ett lejon och att det är "som en katt" eller (bättre) "en slags katt".