American Association of Pediatrics föreslår 1-2 timmar av all skärmtid - oavsett innehåll. Följande länkwebbplatser några av de effekter det kan ha: http://www.mayoclinic.com/health/children-and-tv/MY00522

Börjar också mer än 1-2 timmars skärmtid vid 3 års ålder gör det svårare att begränsa den när de är äldre - eftersom det blir något de är vana vid att göra i 3 timmar om dagen (för att välja en slumpmässig tid) och inte nödvändigtvis veta hur eller vill hitta ett sätt att sysselsätta sig efter skolan, till exempel om de vänjer sig vid det.

En annan studie att läsa: http://www.sciencedaily.com/releases/ 2010/07 / 100706161759.htm Även om det görs på äldre barn, formas vanor från tidig ålder ... och fortsätter till vuxen ålder. Så det är bättre att vara försiktig än att ta reda på i tredje klass att om du hade gjort något annorlunda kan det vara annorlunda nu. Som en av de citerade studierna säger: modellera goda skärmvanor - använd inte för mycket tid på att titta på TV / spela videospel heller ... på det sättet när de växer upp förväntar de sig inte att tiden kommer att öka .

Jag hittade en länk till som specifikt behandlar tv, videospel av pedagogiska varianter hos småbarn (som imho är närmare förskolebarn än klass 5 - men klass 5-studierna visar vad som kan hända om det fortsätter) ... http://www.nytimes.com/2011/10/19/health/19babies.html Denna studie säger också att den ska begränsas. Observera att videoindustrin säger att en förälder är den bästa domaren ... naturligtvis kan de bara vara partiska (vill ha föräldrar $$?).

Jag trodde att jag skulle utvidga min kommentar till ett svar:

Huruvida media anses utbildande är lite av en röd sill. Om ett barn kommer att titta på TV eller spela ett spel, ja, det kan lika gärna vara lärorikt, men det faktum att det är pedagogiskt kommer inte att förändra om det är en bra idé att göra den aktiviteten under längre perioder av tiden.

Oronet är att du inte vill anta "Det är OK" eftersom det är pedagogiskt. 5 timmars utbildning TV är lika bra / dåligt för ett barn som 5 timmar Nickelodeon. Det är aktiviteten (eller, med TV, bristen på den) som är bekymmer. Att sitta i 5 timmar och göra en passiv aktivitet är problemet ... inte specifikt vad de tittar på.

För att vara rättvis är videospel inte samma som TV. Eftersom de inte är mentalt passiva. De är vanligtvis fysiskt passiva, men åtminstone avfyrar hjärnan synapser när de spelar ett videospel.

Jag kan inte berätta hur många timmar en 3-åring ska spela på en iPad. Jag skulle personligen hålla det högst en timme om dagen, men det är bara baserat på min personliga åsikt. Och det finns massor av mediaalternativ på en iPad som jag tror att man skulle kunna hävda är inte exakt samma sak som videospel ... som e-böcker eller musik, så det är en komplicerad enhet att bilda en analys på, IMHO.

Min huvudsakliga poäng är dock att inte anta att det är OK bara för att spelen är märkta "pedagogiska".

Jag håller med om att när du kommer över en viss punkt är innehållet irrelevant och att 5 timmars edu-spel har mindre att göra med innehållet och allt att göra med bristen på varierad aktivitet för en 3-åring. Jag tycker att till och med två timmar vid en spricka är för lång, och jag är en ganska stor teknisk förespråkare.

Nu är det något som inte har nämnts ... Jag slår vad om att hon spelade dessa spel så mycket, att hon inte längre spelar spelet, men har memorerat mönstren. Jag slår vad om att spelen är inaktuella och att hon bara går igenom rörelserna längre. Du kommer att kunna berätta genom att titta på henne i några minuter om så är fallet.

Från det intervall du har gett, skulle jag rekommendera att du utvecklar en daglig rutin för något slags och skjut in det där i 60-90, 1-2x / dag.

Småbarn ska inte spendera mycket tid bakom en skärm. IMHO: s användning av media är mycket mer relevant än innehållet i media, särskilt om tiden är ganska begränsad. Det allra mest jag skulle tänka på är en timme om dagen och jag skulle inte låta det vara vid ett sammanträde.

Jag har sökt på nätet, och det finns massor information om att begränsa TV-tid och videospel, men jag kan inte hitta några rekommendationer om att begränsa användningen om det bara är pedagogiska spel.

Det borde berätta något för dig. Skillnaden mellan "pedagogiska" media och vanliga medier är marginell jämfört med skillnaden mellan verkliga livet och alla medier.

Jag rekommenderar inte att du låter ditt barn tillbringa till och med 5 minuter om dagen på Grand Theft Auto, men rationaliserar inte flera timmar om dagen med den elektroniska barnvakten eftersom innehållet är "pedagogiskt".

Skaffa barnet en valp. Hitta en bra lekplats. Hitta andra barn i hans ålder och ha lekdatum. Skaffa Lincoln Logs eller Knex. Läs för ditt barn. Få dockor eller actionfigurer. Du förstår poängen ... du vill ha aktiv snarare än passiv nöje.

Mayo Clinic säger att för mycket skärmtid är för mycket skärmtid, oavsett enhet, innehåll eller interaktionsnivå.

Vårt hushåll har en " skala "av elektroniktid, beroende på ålder. När barnet blir äldre är deras tidsbegränsningar knutna till ansvar - de gör sina sysslor för att tjäna ytterligare tid (privilegium). Det finns också användning i samband med läxor (våra grundskolor och mellanstadier har Chromebooks för varje elev, och ofta måste uppgifter göras online), som vi behandlar separat från deras fritid (som hittills alltid spenderas på spel med lite eller inget pedagogiskt värde, efter eget val).

Var och en av dem tycker att mina begränsningar är väldigt orättvisa och hindrar dem från NÅGOT ROLIGT. De pratar om sina vänner som har Kindle Fires och bärbara datorer i sitt rum och kan spela så mycket de vill (vilket jag tvivlar med eftersom jag känner till många av deras föräldrar). De smygar surfplattan eller bärbara datorn in i sitt eget rum för att spela. De kastar raserianfall, de gnäller, de tigger, de försöker mutor. Min dotter citerade nyligen otillräcklig teknologitid som den främsta orsaken till hennes humörhet ("det är inte för att jag är en tween, det är för att jag inte får spela dataspel i timmar").

MEN, om jag låter dem spela mina barn på surfplattan i flera timmar och slutar bara när de blir mycket hungriga och / eller trötta. De tar det till och med i badrummet. De vakar över ett syskons axel medan ett annat barn leker. När surfplattan har slut på strömmen (eller det är läggdags eller något annat krav) - de är otroligt vrediga och irriterade. De kan uppenbarligen inte självreglera (även de äldre), så jag är helt nöjd med de regler vi har fastställt.

Jag har aldrig sett någon fråga hur mycket tid som går för mycket tid på att läsa, rita, sätta ihop pussel eller spela brädspel. Men som jag ser det är att läsa på en surfplatta precis som att läsa en bok vars sidor aldrig kan rippas; att rita på en surfplatta är som fingermålning som min dotter kan göra oavsett vad hon har på sig; att spela pussel på en surfplatta är som att sätta ihop pussel utan förmågan att förlora bitar eller blanda ihop dem med andra pussel; att spela ett spel på en surfplatta är precis som att spela ett riktigt spel men utan att behöva oroa sig för att komma ihåg reglerna eller hålla bitarna utom räckhåll för barnets räckvidd.

När det gäller tv är jag okej med rimligt lärorik visar. Om ditt barn måste sitta i en stol och lyssna på att prata i 5 timmar om dagen, spelar det någon roll om det är i en skola som lyssnar på en lärare kontra i ditt vardagsrum och lyssnar på TV: n? Naturligtvis är "skola" för småbarn i allmänhet mycket mer engagerande än föreläsningsklasserna för äldre barn, men det är i allmänhet inte lika lärorikt heller.

Jag föredrar mänsklig interaktion framför att titta på TV, men det finns inget sätt jag kan tävla pedagogiskt. Till exempel kan jag säga till min dotter "Kom ihåg, titta åt båda hållen innan du korsar gatan!", Men på TV kan de skriva en fängslande låt, koreografera en dans, göra en skit med rekvisita och dialog och sedan upprepa den 10 gånger om dag hela månaden.

Jag gillar inte att plocka mina barn framför TV: n hela dagen, men andra människor i deras liv gör det och ärligt talat kan jag inte säga att det verkar skadligt för deras mentala utveckling. När min 2-åring börjar leda ett imaginärt marschband, prata som en pirat, hålla ett toalettpapperrör upp till ögat och kalla det ett "spyglass" eller säga något på spanska, jag vet att det beror på att hon lärde sig det på TV. Det finns bara inget sätt att jag ens skulle tänka att lära henne allt det här.

Världen förändras. Jag tror att råd om hur mycket som är för mycket är föråldrade. Skärmtid är inte vad den brukade vara. Jag känner att min tvååring kommer att skriva hans namn innan han skriver det. Jag tror att han kommer att lära sig att använda en mus eller en pekskärm före kritor. Även Leapfrog-leksaker har svårt att tävla med IPads. En IPad är mer engagerande och interaktiv än att lyssna på en musikalisk leksak eller en uppstoppad hund som sjunger och dansar. Det finns inget som kan jämföras med ett träpussel och en riktig bok, men jag tror inte att det är något fel med att ett barn växer upp i den mycket verkliga och föränderliga teknologivärlden.

Har jag rätt att vara orolig?

Jag skulle säga ja, absolut. Barn kan lätt gå vilse i spel i flera timmar (jag borde veta, jag var en av dem). Jag tror att mina föräldrar var tacksamma för att de hade något för att hålla mig sysselsatt medan de gjorde ... oavsett vad de gjorde medan jag var i mitt rum. Det var också något de kunde ta ifrån mig när jag var i trubbel.

Jag undrar vilka tidsperioder föräldrar ser sina barn använda ipads för ??

Vår dotter (nästan 6 år) får ungefär en timmes skärmtid. Med din yngsta skulle jag säga att det borde vara övervakad tid. Detta ger dig chansen att interagera och ställa / svara på frågor. Om du letar efter tid utan tillsyn rekommenderar jag inte mer än 30 minuter. Det är en tillräckligt bra tidsram för att du ska kunna utföra den uppgift (förhoppningsvis :)) som du behöver göra.

Upprätta reglerna i förväg! Kiddos älskar struktur (min nästan till ett fel!) Och kommer att följa reglerna om du konsekvent följer igenom. Vi säger "Du har 30 minuter tills middagen är klar." På helgerna när det inte är fråga om utelek frågar vi henne "Kan du spela på datorn medan vi städar huset? Då kan vi spela något med dig." Detta ger henne något annat att se fram emot medan hon inte blir alltför ansluten till datorn.

Skärmtid är något som bör vara begränsat för alla barn; vid 0-2 bör det vara minimalt eller noll, eftersom det inte stöder hjärnans utveckling på samma sätt som andra typer av (aktivt) spel gör. Det liknar hur du kan lära dig ett skolämne.

Metod 1: Lyssna på en föreläsning, med en overhead / projektor som visar några bilder.

Metod 2: Lyssna på en kortare föreläsning, svara sedan på frågor om ämnet efteråt.

Metod 3: Lyssna på en ännu kortare föreläsning, svara på några frågor och träna sedan aktiviteten under samma tid eller mer.

Jag tror att det vore lätt att komma överens om att metod 3 är det bästa sättet att lära sig ett nytt koncept (lyssna, upprepa, gör). Det beror på att bara lyssna (och titta på - allt passivt) inte engagerar hjärnan på samma sätt som aktivt deltagande gör. Helt samarbetsinlärning är ännu bättre: du behåller minnet om hur du gör saker bättre.

Detsamma gäller ditt barn. De lär sig hur man gör saker (fysiskt, mentalt, tal etc.), och de lär sig bäst genom att göra . Passivt innehåll (som TV eller videor på en iPad) är det värsta sättet att göra det; aktivt innehåll på en iPad är bättre, men det kan bara lära sig en begränsad uppsättning färdigheter, och såvida inte ditt barn är tillräckligt gammalt för att skriva inte engagerar dem säkert. De måste lära sig flera saker på en gång så mycket som möjligt - tal, ordförråd / grammatik, emotionella / sociala färdigheter, motoriska färdigheter. Det är svårt att få det från en skärm; och detta ändras inte när de blir äldre (åtminstone tills mycket äldre). Jag föreslår att 2,3,6-åringar alla ska ha samma mängd skärmtid per dag, och det gör AAP: 1 till 2 timmar per dag (eller mindre).

Vi har två barn - nästan 2 och 3,5 - och även om vi inte helt kan eliminera nästan 2-åringens skärmtid begränsar vi den till väldigt lite, förmodligen en timme eller två per vecka, och vanligtvis bara när äldre har skärmtid på TV: n.

För den äldre tillåter vi inte mer än en timme om dagen och gör det till stor del på iPad (vilket är hans preferens). Han har 20 till 30 minuter upp till två gånger om dagen (före skolan och efter middagen). Vi uppmuntrar honom att använda den på toaletten under en av dessa perioder, inledningsvis som ett incitament att försöka poppa när han hade problem, men nu som ett sätt att låta honom vara ensam utan att hans yngre bror stör honom (de delar en rummet, så det är väldigt svårt att få den här ensamma tiden annars). Han är ansvarig för att ställa in en timer (vi visade honom hur man använder iPad-timern) och stoppa när timern går av. Han är inte så uppförd av att sluta, men det är alltid svårt för barn i den åldern, och ett bra tillfälle att arbeta med det.

Jag tror att med vilken som helst medieprodukt är det viktigt att sätta upp några gränser så långt användningen går. IMHO, pedagogiska spel skulle få lite mer utrymme, men bör ändå ha gränser. Det är ett bra tillfälle att sätta några bra vanor för ditt barn, låt henne börja lära sig vikten av självstyrande eller åtminstone att gränserna existerar. Den här lektionen kan extrapoleras till många olika saker, TV, internetanslutning, XBOX, Iphone etc etc.

Bestäm vad som är en bra gräns och använd det på ett fast, kärleksfullt och konsekvent sätt.

Lycka till.

Det skulle vara bättre om din 3-åriga dotter kommer att leka med riktiga leksaker som dockor eller tegelstenar mer tid än med iPad. Hon måste utveckla sin kognitiva förmåga, logik och kunskap om den verkliga världen.

Hittills har hon använt iPad kanske 2 till 5 timmar varje dag.

Det är för mycket. En timme om dagen skulle räcka.

det finns massor av information om att begränsa TV-tid och videospel

iPad är nästan detsamma som videospel.

Läs också boken: "Kindergarten Is Too Late" av Masaru Ibuka

Tillbaka i mina tider var jag ute 24/7 och när jag kom hem var jag för trött och gick till sängs ... Jag kommer inte ens ihåg att äta mat, helvete allt jag minns är att gömma mig, tagga och alla andra roliga saker vi gjorde på min tid!

Ipad? Ungar? Det är en dålig kombination, låt dem gå ut oftare. Det är hälsosammare för dem att slåss mot varandra än att spela på sina IPads. Ju mer tid de spenderar på sina Ipads och datorer desto mer kopplade blir de och desto mer fysisk aktivitet kommer de att missa.

Slutsatsen, det är en hälsofråga och ärligt talat, jag växte upp utan dator, kom inte in i datorer förrän jag var 14 år. Spelade spel dygnet runt och jag beklagar det. Om du vill att dina barn ska tacka dig när de växer upp och har blivit uppvuxna, får du dem att gå ut oftare. Att inte ha en Ipad dödar ingen, det är en risk att ha en.

Jag vet att teknik är ett utmärkt sätt att få lite utrymme från barnen att gå vidare med saker, men vi har en strikt regel om nr- (skärm) -teknik med våra barn (6 och 3). Det är arbetskrävande föräldraskap, det är säkert, inga datorer, TV etc. Jag tror att användning av media inte påverkar deras utvecklande hjärnor på det sätt som personlig koppling, natur, konst etc. gör. Om du försöker minska den tid ditt yngre barn tillbringar på i-pad, måste du vara kreativ för att se till att han / hon inte känner sig berövad (ser inga gränser för det äldre barnet) och tänker på roliga alternativ. Prova pussel, musikinstrument, ljudböcker på CD-skivor, måla etc.