Du har rätt i att detta måste stoppas. Jag kan lätt föreställa mig hur du fick dig in i denna situation; naturligtvis vill du engagera dig med dina barn, och det är kul och söt, åtminstone i början.

Men så länge du spelar för dem utvecklar de inte sin kreativitet och fantasi, vilket är mycket viktigt i deras ålder. Det kommer bara till dem från att behöva ta reda på på egen hand vad nästa form kommer att bli och var man ska köra den bilen.

Dessutom, om du plockar upp leksaker för dem som är precis före deras fötter, så låter du dem vara lat i det yttersta! Detta kan komma tillbaka och bita dig hårt senare, så se till att allt och allt de kan göra själva, de gör själva.

Jag gör inte tror inte att du kan komma undan med en gradvis förändring. Små barn förstår konsekvent beteende bäst.

Så vad jag skulle rekommendera är att berätta för dem att du inte längre kommer att spela för dem. Om de är söta kanske du vill spela med dem, men bara så länge de spelar också. Om de slutar, slutar du. Och när du stannar tar du en paus (15 minuter, en timme, vad som än känns rätt då, men det måste vara betydelsefullt).

Var beredd att göra detta ofta i början. Väldigt ofta. Men ge dig inte, gör inga undantag. Konsekvens är nyckeln. Tänk på att om du ger efter tappar du mycket träningsansträngning. Detta är din interna motivation att hålla fast.

Förklara att du har andra uppgifter att göra, och om de insisterar på att du spelar med dem, kan de andra uppgifterna inte göras. Vi kan inte åka till lekplatsen / läsa berättelser om läggdags / (sätt in aktivitet här) nu eftersom du ville att jag skulle rita med dig. Nu tvättar jag inte tidigare.

Det tar veckor eller till och med månader, men de lär sig att skapa sin egen underhållning och de blir bättre på det. Det kommer också att bli mer strukturerat och konstruktivt på vägen.

Lycka till!

Torben har rätt i att du helt enkelt kan vägra att göra aktiviteten för dem och att det är bra att göra det MED dem. Jag vill helt enkelt tillägga att ibland en varning först (när så är lämpligt) är till hjälp. Om de till exempel ber dig att rita en form åt dem, är modellen ibland ett användbart verktyg. INNAN jag ritar formtillståndet, "okej, jag tecknar bara en och jag gör det för att visa dig hur". Rita sedan formen. Rita långsamt och tala om hur det är du ritar. Vänta sedan att rita mer.

Du vet nog detta, men bara om (min man inte visste det här) är ostrukturerad tid SUPER viktig övningstid. Även klottrar är värdefulla tränings- och hjärnåterkopplingsmöjligheter hos de mycket unga. Du nämner att "hålla i händerna" men har du någonsin låtit dem rita? låt dem bara klottra? Det behöver inte "vara någonting". Samma sak med lek med leksaker. Ibland kan en bil bli en helikopter. Det är okej (så länge det inte bokstavligen flyger genom luften eftersom det just har kastats).

Vad du beskriver kan vara ett vanligt fenomen hos barn som har perfektionistiska tendenser (ibland är det i deras natur, ibland orsakas den av en miljöstimulans). För att se till att det inte är du, försök att vara riktigt försiktig med både dina komplimanger och dina kritiker. Fokusera på ansträngning i båda situationerna så mycket du kan. Ibland slutar barn att göra saker för att de räknar ut om de inte kan göra det helt exakt, de borde inte göra det. Även om de verkar behöva korrigeras, om det verkar verklig ansträngning gjordes, fira ansträngningen och lär dig sedan av misstaget i en fest, "se vad du lärde dig!" typ av sätt.

Om de ritar en cirkel med tre små böjningar i sig och kallar det en triangel, korrigera inte dem, be istället barnet att påpeka vad det är som gör att de ritar en triangel. När de säger till dig, "eftersom det har tre poäng mamma" och pekar på böjningarna, komplimangerar de deras ansträngningar. Många barn vet att en triangel har tre sidor och tre punkter men kan faktiskt inte rita den en stund. Om ditt barn svarar något som "eftersom det är runt" kan du helt enkelt säga "åh. Du måste mena cirkel eftersom cirklar är runda. Det är definitivt en rund form du ritade!"

Du säga, "De är fantastiska med avseende på fantasi och motivation, det är så snart vi försöker" gå med "att de backar helt och bara vill titta på." Varför måste du vara med? Om de har det bra och spelar bra på egen hand, vad är då fel med att låta dem? Interaktion är bra, men barn behöver också "gratis lek" -tid. De lär sig mycket av att helt enkelt skapa sina egna världar och hur trevligt de spelar så bra tillsammans.